切记别轻易给学生贴上熊孩子标签最新赌博游戏
来源:未知 作者:admin 日期:2017年11月02日
 

     
     在面对与“熊孩子”相关的事情处理上,无论是教育机构、教师还是社会,常常多了一些浮躁,少了几分理性,导致处理结果缺少广泛认同,社会各界站在各自立场上争执不休。近来,“熊孩子”突然成为媒体的“宠儿”,关于“熊孩子”如何捣蛋顽皮、影响他人、妨害教学秩序,甚至“打老师”的报道,频频见诸报端。关于如何对待“熊孩子”的讨论,也成为热门话题。很多老师感慨:学生越来越难管了。如何对“顽劣”学生开展品行教育困扰着不少老师。不得不说,如何管理学生,让学生能够顺利接受教育,从来都是一个严肃课题。所谓的“熊孩子”也并非现在才出现,而是在各个时期、各个地域、各个学校都一直存在。但是,把“熊孩子”这个群体贴上专门标签,并郑重其事地进行讨论,以前还从未出现过。而在面对与“熊孩子”相关的事情处理上,无论是教育机构、教师还是社会,常常多了一些浮躁,少了几分理性,导致处理结果缺少广泛认同,社会各界站在各自立场上争执不休。造成这些问题的关键,是因为当前各群体错误地将部分学生标签化,把学生偶尔的出格当成“常态行为”,多个学生偶尔出格被当成“熊孩子”的普遍行为。于是,基本认识上的错误,造成了对学生行为研究的错误,反过来自然对教育管理就造成了不科学的影响。从实际生活来看,所谓的“熊孩子”,或者是在教学管理中发生出格行为的学生,绝大多数都是一时的出格;另一方面,绝大多数顽皮的学生,也只是天性比较活跃,而不是“坏小子”。将这样的孩子贴上“熊孩子”标签,将一些在这个年龄段正常的顽皮孩子标签化,并不利于真正的教学管理,也不利于孩子的身心健康。在当下,教学关系和以前相比确实有了比较大的变化,孩子的心理、行为在家庭受到的重视程度,以及在整个社会多元化的影响澳门赌博下,和以往区别甚大。师生关系进入一个新的阶段,管理模式和思维方式必然需要进行相应改变。这一点,无论是对老师、学校,还是对社会,都是一样的。孩子的行为需要一定的约束,包括教学管理秩序的限制和法律的限制,而对孩子的认识不能简单化、标签化,应当准确地认识每个孩子“出格行为”的产生原因、一贯表现、心理因素,以此为基础寻求解决之道。事实上,许多教学管理矛盾的激化,源自强势方的不肯妥协。例如,当老师受到侵犯的时候,老师很多时候不肯妥协,甚至向学校施压,声称“或者选择学生,或者选择我”;家长对班上的“熊孩子”,施压学校要求“熊孩子”转班。殊不知,“熊孩子”其实才是内心最惶恐的人。大多数情况下,只要给他一个机会,他会非常感激地接受。有的老师以“师道尊严”不妥协,但事实上已经在这个学生面前舍弃了老师的身份。作为老师,应当帮助学生养成良好习赌博游戏网站惯,如果学生什么都很好了,还需要到学校学习成长吗?珍惜每名学生,其实是老师及教育机构的根本价值所在。记得在我读书的上世纪八十年代,调皮的学生捉弄老师也是常有的事,但老师们都用自己的宽容和智最新赌博游戏慧,不断消弥师生间的对抗性,到今天,那些事已经成为师生间美好的回忆。这绝对不是说老师可以冒犯,而是说学生不能放弃。学生无法选择老师,老师也无法选择学生,不给学生贴“熊孩子”标签,就是不放弃学生的最基本要求。
      

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